摘要：(三)与作者对话 感悟主旨 读了本文之后让学生谈谈:“此时如果鲁迅先生就站在你的面前.你想对他说点什么? 学生可能会说:你有错就改.严于自剖的精神.值得我们学习,也可能会说其实你对小弟非常关心爱护.非常希望他能专心读书,也可能会说不要再责怪自已了.那不是你的错.而是社会造成的等等.通过想象与文中人物对话.加深他们对主题的理解. 最后教师加以总结:用充满诗意的笔调叙写了一段人间真情,它似一曲温馨的歌谣,让我们沉浸于自然.和谐.水乳交融的诗情画意中.最后.在学生欣赏山东潍坊风筝节的喜悦氛围中结束全文. 好的板书不仅起着举纲张目的作用.还有画龙点睛之功效.我的板书是一只展翅飞翔状的风筝.风筝上压着鲜红的“精神虐杀 .一边是“我 不许弟弟放风筝.一边是弟弟的痴迷风筝.这承载着童年梦幻的风筝展现了浓浓的亲情.而且板书简洁明了.形象地体现了全文的主要内容和教学重点. 附板书设计: 风筝 精神 虐杀

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