摘要：1．第一层次(2):指名学生朗读课文 问:苏州园林的特点是什么? 答:务必使游览者无论站在哪个点上.眼前总是一幅完美的图画. 问:是怎么达到"处处如画"的这个目的呢? 答:讲究亭台轩榭的布局.讲究假山池沼的配合.讲究花草树木的映衬.讲究近景远景的层次.苏州园林的图画美就体现在一亭一榭.一草一木.各个近景远景之中. 问:"他们"是指谁? 答:设计者和匠师们. 问:如果只有设计者或只有匠师们.行不行/ 答:二者缺一不可. 2.第二层次(3):默看课文.老师提问问题. 问:这一层与上一层是什么关系? 答:是上一层说部分的分说.是第一个讲究. 问:这一讲究突出特点是什么? 答:不对称. 问:用的是什么方法呢? 答:对比.用我国传统建筑的对称突出了苏州园林的不对称.讲究自然之趣的图画美. 3． 第二层次(4):教师范读.学生思考这一层主要写什么?采用的是什么层次? 答:主要是第二个讲究.用的是总起分述的结构层次. 问:写假山主要有几种形式? 答:两种形式.○1层峦叠嶂○2几座小山配合着竹子花木 问:游览者在登山时为什么会有"只觉身在山间".而"忘却苏州城市"的感觉?这是谁的功劳呢? 答:这是因为设计者和匠师们"胸中有丘壑"经验丰富以及很深的艺术修养.才使苏州园林的假山建造的如同真的一般.让人有身临其境的感觉. 问:写池沼共写了哪些景观?你认为哪一个景最美? 答:有的池沼宽敞就作为全园的中心,假如成河道模样.往往安排桥梁.决不雷同.石岸高低屈曲任其自然,玲珑的石头,花草,池沼里有各色金鱼.鲤鱼.荷花.睡莲,最美的是"鱼戏莲叶间"一景.给人的总是"如画图"般的感觉. 4． 第二层次(5):学生齐读 问:哪些地方运用了描写和议论.有什么作用?这一讲究是怎么着眼"画意"的? 答:"古老""盘曲嶙峋""满眼的珠光宝气"描写.说明苏州园林的树木讲究自然.画意,议论起画龙点睛的作用. 5． 第三层次(6-9):学生分组讨论○6○7○8○9四个自然段主要理清两个问题: ○1从哪个角度突现"图画美"?○2结构层次怎么样? 第一组读○6段:主要是从花墙和廊子来写.层次多. 景致深.景中套景.画中套画的艺术境界. 第二组读○7段:主要是从各个角落的布置来写. 图片美 第三组读○8段:主要是从门窗的雕琢来写. 总起分述 第四组读○9段:主要从色彩美来写. 问:为什么要用淡色调? 答:可以给游览者一种安静闲适的感觉.因为游览者来到这里主要是为了欣赏 美.在美的享受中得到休息.所以要意淡色为主.给人一种安静.闲适的感觉.可见设计者和匠师们考虑的多么周全完美.

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