摘要：根据文章想象富春江美景.把握各段的写景重点及景物特征.体会文章整体布局的巧妙. 学生分六组交流.每组在统观全篇的基础上重点负责一个语段.然后各组选一位代表进行全班交流. 1．学生明确:第一段写自己游览的地点及对桐庐一带册水总的印象."风烟俱净.天山共色".是说没有一丝儿风.烟雾也完全消失.天空和群山呈现同样的颜色.这八个字四种景物.组成一幅天朗山清.秋高气爽的清秋风物图.勾勒出广阔的空间境界."从流飘荡.任意东西.自富阳至桐庐一百许里.奇山异水.天下独绝."作者乘船随着江流飘飘荡荡．时而偏东.时而偏西.从富阳到桐庐一百多里的水路上.奇山异水．独一无二."奇山异水"表明这一带山水不同凡响."独绝"二字.强调此处山水为天下之冠.这一段总领全篇.结构上细举目张.脉络分明. 教师根据学生讲述板书: 奇山异水 天下独绝 学生齐读第一段.想象作者乘舟顺流而下.尽兴观赏的情形. 2．学生明确:第二段写水.突出"异"."水皆缥碧.千丈见底."是说水都是青白色的.千丈之深的地方也能看到底."游鱼细石.直视无碍."水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚.这两句突出水之清."急湍甚箭.猛浪若奔."是说湍急的江流比箭还要快．那惊涛骇浪势若奔马.这两句突出了水之急.作者从两个侧面来写水.把静态的色和动态的形都描摹得异常形象. 教师根据学生讲述板书: 异水 千丈见底 水之清 急湍猛浪 水之急 学生齐读第二段.想象富春江水的秀美与壮阔. 3．学生明确:第三段写山.突出"奇"."夹岸高山.皆生寒树.负势竞上.互相轩邈.争高直指.千百成峰."两岸高山.夹江而立.全都生长着苍翠的树.透出一派寒意.重重叠叠的山峦各仗着自己的地势争相向上.由此形成无数的山峰.写树之"寒"反衬山之"奇".以"竞上""轩邈"正面烘托山之奇.勾勒出峰峰相接.层峦耸翠的景象."泉水激石.泠泠作响,好鸟相鸣.嘤嘤成韵.蝉则千转不穷.猿则百叫无绝."写清越的泉声.悦耳的鸟声.延宕的蝉声.清厉的猿声.是以声音反衬山林之寂静.以动写静.寓视于听.动静相生."鸢飞戾天者.望峰息心,经纶世务者.窥谷忘反."具有-飞冲天雄心的人.看见这样的高峰.也要沉迷山景而不作非分之想,为世俗之事所缠绕的人.望见这样的山谷也要流连忘返.这一句从侧面着笔.通过衬托的手法.强化了山水诱人的力量."横柯上蔽.在昼犹昏,疏条交映.有时见日."树枝纵横交错挡住了上面的天空.虽在白昼.林间仍显得昏暗,在枝条稀疏的地方.有时还能见到阳光.这可算作是文章的补笔.补写群峰.扣林深叶茂来突出作者喜不自胜.流连忘返的观赏之情. 教师根据学生讲述板书: 高山寒树 树之奇 负势轩邈 山之势 奇山 泉鸟蝉猿 山之音 息心忘反 山之力 横柯疏条 林之密 学生齐读第三段.想象桐庐一带山的奇异.感受其挺拔美.清幽美. 学生齐读课文.整体把握文意.

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