摘要：1．请把课文改写成现代文.介绍富春江“自富阳至桐庐 的景色. 提示:不必局限于课文本身.也不必像古文翻译那样字字落实.可以加入一些有关富春江地理位置.风土人情以及人文背景等方面的材料.也可以查找一些关于富春江的诗文.最好能将风物介绍和风景描写有机地结合起来. 后附教学设想 教学设想 是作者吴均写给友人的一封信.但与一般书信不同.没有问候的套语和日常事务的叙述.而是一篇由清词丽句构成的写景小品文.描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物.是六朝山水小品中的佳作.根据这一特点.我们设计的教学目标重点突出了品味文章的语言美.意境美.志趣美. 对于教学过程的设计.我们是这样考虑的:相对于现代文.文言文要在疏通文意.熟读甚至背诵文章的基础上去赏析.并进而达到积累优秀古诗文的目的.因此.我们这样设计教学过程. 首先是导语的设计.以吟咏富春江的古诗导入.如:吴桓赞的“天下佳山水.古今推富春 . 韦庄钱的“塘江尽到桐庐.水碧山青画不如 .苏东坡的“三吴行尽于山水.犹道桐庐景情美 等. 这样的设计.既让学生积累优秀古诗.又能让学生对富春江的美景有初步的认识.为学习文章做好铺垫. 在第一课时中.我们重点安排的是疏通文意.反复朗读.达到基本成诵的程度.这一环节我们认为是学习文言文的最重要的环节之一.只有很好的理解文意.才能深入文章内部.体会文章蕴含的深情. 第二课时.在课文基本成诵的基础上.首先让学生感受文章的声韵美.这一环节之所以放在第二课时.目的是让学生能在自己的理解上自主发挥感情.体会文章的语言韵律的美感.并借以培养学生的朗读水平. 其次是探究文章主旨.这是理解的升华.在此环节.使学生得到精神上的陶冶. 在备课之前.我们把这一课的重点放在了读.思.品这几点上.并结合这几点设计了这一课的教案.另外.我们也注意到了要发挥学生合作探究自主学习的能力.要让学生为主体.在相互讨论中交流看法

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_2147246[举报]