摘要：古文学习.我们可能已经形成了思维定势.每堂课按着字音--词义--句意--段落分层--文章思想内容--写作方法的套路带着学生一路小跑.下课时间到了.好.任务完成.至于学生在被老师固定的思路牵了45分钟后.所得几何.那就不得而知了.我们固然要形成我们的教学特色.却也不能拘泥于此.一成不变.不妨多做尝试.运用多种教学方式.让学生在我们的引导下而不是死拉硬拽下学习古文.是一种风行水上.水到渠成的境界. 在教学时.我让学生小组竞赛.自己表演.开展辩论.到图书馆查阅资料.围绕教学任务多样方式同时展开.充分挖掘学生潜能.让每一个学生都能参与其中.都有表现机会.好多学生就是在这样的氛围中不再惧怕古文.不再惧怕表现.学习时.师生共同欣赏邓丽君的.感受深挚的情感.幽幽的伤感,学习时.一起漫画奴隶主.看清剥削者的丑恶嘴脸,学习时.寻觅精神的象征物.在一草一花上体味精神内涵.增加想象.将屈原的比喻象征手法活用-- 一个学期即将结束.这篇教学反思也算是对半年教学的一个总结.从中.我看到了古文学习阳光的一面.也体会到了积极尝试的快乐.可能在这过程中经历了很多曲折.但只要我们能时刻对教学保持不变的热情和反思的冷静.那么师生同乐一起学习的春天相信很快就会到来! 附板书设计 邹忌: 齐威王: 头脑冷静.善于思考 闻过则喜.虚心纳谏 忠于职守.足智多谋 明智果断.大胆改革 善于辞令.勇于进谏 修明政治.威望日隆 教学后记 1.文言文教学一定要强调多读多背.并且教师要具体指导.

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