摘要：在本册古文教学中.创设真实情境.让学生积极参与课堂这一条我始终贯彻.如在教学屈原时为让学生充分想象战场的宏大场面和悲壮场景.以及作者场面描写中点面.远近.动静的巧妙安排.我让同学们都来当张议谋拍一部电影--新版.应该说学生在积极设计电影的过程中.已经深刻理解了文章内容以及屈原的构思技巧.随后由他们的电影引申出文章主旨.并进行迁移思考:何谓英雄?什么才是真正的英雄?展开了一次思想争锋.始终紧扣文章精神内涵.深入其中又拓展开去.纠正学生的个人主义英雄思想.明确真正的英雄是能以国家利益为重.在国家危难之际.甘愿为国捐躯的人. 同样.在一文的教学中.学生兴趣盎然.积极参与课堂.自导自演.在如此真实的情境中.学生既理解了文章内容.又准确把握了人物心理.最主要的是.没有一个学生感到无聊.无事可做.而且竞争杠杆依旧刺激着学生们的神经.大家在不知不觉中就学完了课文.如果在下课铃响时.师生都情不自禁地说:“这么快? 这不正是我们想要的吗?

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