摘要：4．学生齐读课文.研读讨论 (1)引导学生用课文原句回答下列问题 ①河伯在什么情况下欣然自喜? ②河伯为何“始旋其面目.望洋向若而叹 ? ③河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家’? (2)组织学生.讨论以下问题(组内讨论.分组承担问题.班级交流) ①全文可分为几个层次?层次间的关系是什么? 这篇课文选自中篇的前部分.它以河神见海神为喻.说明个人的见识有限.经过比较.就会显示出自己的不足.如果骄傲自满.就难免贻笑大方. 全文可分为两层. 第一层(“秋水时至 至“以天下之美为尽在己 ).写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满. 第二层(“顺流而东行 至“吾长见笑于大方之家 ).写河伯见到大海后自叹不如. ②文中用两个“于是焉 有什么作用? 点拨:第一个“于是焉 .说明河伯是在“秋水时至.百川灌河 的情况下欣然自喜的. 第二个“于是焉 呼应第一层.对比说明.情况不同.时间不同.认识也不同.透露出庄子的哲学思想. ③河伯引“闻道百.以为莫己若 的作用是们什么? 点拨:批评自己“以天下之美为尽在己 的狂妄自大. ④河伯引“少仲尼之闻.轻伯夷之义 的作用是什么? 点拨:批评自己的盲目崇拜. ⑤这篇课文说明了一个什么道理? 点拨:个人的见识有限.经过比较.就会显示自己的不足.如果骄傲自满.就难免贻笑大方. ⑥通过这篇课文.你认为庄子的文章有什么特点? 点拨:有浓厚的浪漫主义色彩.想像丰富.善用比喻.寓言富有创造性.善用对比.

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