摘要：学生用多媒体针对文中的重点词语和特殊句式进行归纳总结.要求其他学生与自己的总结对比.师生共同补充.完善.(设计说明:本文短小.文字浅近.学生可以大致读懂文章.课前让学生借助课文注释和工具书对全文进行翻译和总结.) (1)通假字 泾流之大 不辩牛马(“辩 通“辨 .辨别.区别) (2)古今异义词 东面而视(面:动词.面对.面向.东面.古指面朝东.今为方位名词) 吾长见笑于大方之家(大方之家:古指深明大义的人.或专通某种学问的人.现泛指有某种专长的人.有见识的行家.) 顺流而东行.至于北海(“至于 .是动词“至 和介词“于 的连用.意为“到达 .今仅用作另提一事的连词) 百川灌河(古特指黄河.今指天然的或人工的大水道.泛指河流.) (3)词类活用 秋水时至(名词“时 作动词“至 的状语:按时令.按季节) 顺流而东行(方位名词“东 .作动词“行 的状语:朝东.向东) 少仲尼之闻.而轻伯夷之义(形容词意动用法.以--为少.小看) 而轻伯夷之义(形容词意动用法.以--为轻.轻视) (4)特殊句式 闻道百.以为莫己若者.我之谓也 以为莫己若者 我之谓也 `听到了许多道理.就以为没有人比得上自己’.说的就是我呀. 吾长见笑于大方之家 我会永远被明白大道理的人所讥笑. 以天下之美为尽在己(“以--为-- 是古汉语常见的固定形式.可译为“认为--是-- “觉得--是-- ) 以为天下的美景全集中在自己这里了. 吾非至于子之门.则殆矣(“非--.则-- .是副词“非 和连词“则 的配合格式.可译为“ 且夫我尝闻少仲尼之闻(“且夫 .连词.连接上句或上段.用在下句或下段的开头.可译为“再说 “况且 .表示意思推进一层) (5)出自本文的成语 望洋兴叹:仰望海神而兴叹.原指看到人家的伟大.才感到自己的渺小.今多比喻力量不够.感到无可奈何.前面往往加“只能 .“只好 之类的词.望洋.亦作“望羊 .仰视的样子. 贻笑大方:留下笑柄给内行人.让内行的人笑话.贻.遗留.大方.大方之家.指修养很高.明白道理的人.常用作谦词.

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