摘要：(二)整体把握课文 1.请第二组同学用曲艺的形式给我们讲述“刷子李 “泥人张 的故事.其他同学认真听.用简洁的语言概括他们各自“奇 在何处.(完成“研讨与练习 第一题) 2.这些听起来神乎其神.实际上是存在的.就我们同学中也有一技之长的人.有请第四组展示他们的绝活. 3.教师点拨: 课文里的故事.同学们的表演让我们不得不相信“只要功夫深.铁杵磨成针 的道理.但是“功夫深 这三个字不仅仅指为此花去的时间.它还涵盖了意志品德.记得.有位画家曾说过:比技艺.最终是比人品.那么.“刷子李 “泥人张 的人格魅力何在呢? 请同学们用简洁的语言概括. 所以说.伟人名人固然辉煌夺目.但凡夫俗子也不乏其巧妙绝伦,“刷子李 谈生意.满腔正气显派头,带徒弟.一手绝活传真谛.“泥人张 捏泥人.单只妙手见功夫,护尊严.一身傲骨笑权贵. 4.请第三组同学展示品味语言.朗读课文的成果. 首先.由小组代表范读揣摩的语段.再谈谈处理的理由. 其次.老师出示语段.请他们标出重音.读出语气语调.再说说为什么. ①有绝活的.吃荤.亮堂.站在大街中央,没能耐的.吃素.发蔫.靠边站着. ②这一套可不是谁家定的.它地地道道是码头上的一种活法. ③手艺道上的人.捏泥人的“泥人张 排第一.而且.有第一.没第二.第三差着十万八千里. ④海张五那边还在不停地找乐子.泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了. ①重音在“亮堂 上.表现作者对手艺高超的艺人的肯定.赞颂. ②重音在“活 上.强调在特定环境下的生存方式.“地地道道 语气要中肯.节奏要慢. ③重音在“泥人张 和“差 上.用夸张的语气表示对泥人张的称赞. ④重音在第二个“找 字上.以回敬海张五的挑衅行为. 5.齐读以上例句.读出语气语调.

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