摘要：(四)创意朗诵: 1.这么美妙的泉声.这么深刻的道理.这么精美的文字.一定引起你的共鸣.请以小小组为单位.有感情地来朗读第8节.朗读时可以进行创新.形式由各小组自己设计.比一比哪一小组的设计最新颖. 2.组织教学: 朗读准备:四人小小组自行设计. 请二到三个小小组朗读 其他同学评点(评点依据:设计是否科学.新颖.朗读是否有感情.) 3.全班齐读. 4. 学生背诵比赛. (单元目标就是“学会读书--吟哦讽诵而后得之 .如何开展“吟哦讽诵 .要有具体的步骤.其实从整体感知时的自由朗读.到研读精彩片段时的大声朗读.到品味时的品读.吟哦讽诵是一以贯之的.在此基础上再来个“花样朗诵 .就能极大地激起学生的兴趣.课堂气氛掀起一个高潮.) 媒体出示课文句子改写成的诗(伴古筝曲),引导学生朗读. 那/像小提琴一样/轻柔的. 是/在草丛中流淌的/小溪的声音, 那/像琵琶一样/清脆的. 是/在石缝间跌落的/涧水的声音, 那/像大提琴一样/厚重回响的. 是/无数道细流/汇聚于空谷的声音, 那/像铜管齐鸣一样/雄浑磅礴的. 是/飞瀑急流/跌入深潭的声音. 还有一些泉声/远近高低/轻重缓急. 是/泉水绕过树根. 是/清流拍打着卵石 --

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