摘要：师:要欣赏这么美妙的泉声.只用耳朵够吗?所以作者是在用心--细细的聆听.辨识.品味.古人云:山得水而活.得草木而华.得烟云而秀媚.小溪.涧水.细流.飞瀑.水源不同.发出的声响也不同. 师:你最喜欢哪种泉声?他有什么特点? 生甲:小提琴一样轻柔的泉声. 生乙:琵琶一样清脆的泉声. -- 师:是啊.随着山势.山泉时宽.时窄.时急.时缓.泉声也时时变换调子.你们能不能通过四人一小组选取最喜欢的朗读方式.可以是齐读.轮读.分角色读.边朗读边品味.从而变成一首首“泉之曲 .可以开始了吗? 生分四人学习小组进行自主学习 师:哪一组先来?评:你们为什么要这样读? 生说出这样读的原因 师:你们一组再来示范一下.评:听了你们的朗读.老师仿佛看见了那清亮的泉水.听到了那悦耳的声音.还仿佛欣赏着一曲欢快活泼的交响乐. 师:现在让我们一起来奏响他:请一.二组女生读轻柔小溪的声音.三.四组女生读清脆涧水的声音.全体男生读细流汇聚空谷的声音.全体齐读飞瀑急流跌入深潭的声音 师:真了不起.你们奏响了一支美妙的泉之曲.那变幻莫测的泉声如一个个跳动的音符.令人回味无穷! [评:朗读形式多样,并配以分角色朗读,颇有特色. 在学生朗读过后能点评.指导.] 师:让我们结伴同行.一起去聆听.辩识.品味 师:你能分辨出哪种泉声吗? 生分辨泉声 师:其实呀.这里的泉声远不止这些.让我们再次去聆听.辩识.品味.你仿佛还听到哪些美妙的泉声? 生:像二胡的声音 生:像狮子发出的吼声 -- [评:教师对学生丰富的想象均给以充分的肯定.再次调动了学生的学习积极性.在授课的最后阶段掀起了一个高潮.] 师:大家刚才的发言很积极.很有趣.下面我们来做一组练习. 1. 那像的.是(在草丛中流淌的小溪的声音).

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