摘要：文章中浓厚的思想感情.掌握文章脉络分明.记叙有序的写作特点.在教学上.要引导学生 多朗读.多感悟.多讨论. 三.课时安排 2课时. 四.教学内容和步 第一课时 一.释题及写作背景 1．学生速读课文注释①.了解文章的出处及藤野先生.出示有关鲁迅及藤野先生的图片. 鲁迅1 鲁迅2 鲁迅3 藤野先生1 藤野先生2 藤野先生3 仙台医学专门学校 2．介绍写作背景:这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断. 写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日.鲁迅到日本求学.本想以学医来救国救民.可在仙台医学专科学校学习时.有一次观看反映日俄战争的影片.片中中国人看日本人枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激.从此.他弃医学文.决心用文艺作为武器进行战斗.从而唤起国民的觉醒.鲁迅作此文时.正当“三• 一八\"惨案发生之后.鲁迅积极支持爱国学生的正义行动.与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争.用战斗的文章来抨击“正人君子 的迫害.抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见.正直.热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊.

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