摘要：2．学生朗读第7段.思考: (1)作者在文章中反复赞美白杨树.这样做的目的究竟何在? (2)在第7段中.作者运用了哪些词语来赞美白杨树? (3)文章是如何由树联想到人的?这树和人有什么相似点?请引用课文中的内容回答. (4)这一部分中连用了四个反问句.这一组反问句的意思是怎么逐步加深的?这组反问句有什么作用? 明确:这组反问句主要是一步步地深入揭示白杨树的象征意义.这组排比反问句.结构相似而有所变化.内容相近而不断深化.清楚地表明本文歌颂和赞美的真正对象是“今天在华北平原纵横决荡.用血写出新中国历史 的中国共产党和抗日军民.至此.作者反复赞美白杨树的目的基本明确.白杨树的象征意义也清楚明确.学生朗读第8.9段.思考: (1)第八段去掉是否可行?请说明你的理由. (2)文章中的“楠木 象征什么?作者将白杨树与楠木对比.目的何在? (3)文章的结尾再次赞美白杨树.这已经是第五次赞美了.你觉得这样反复赞美是否累赘? 以上问题可以充分发挥学生的主动性.让学生畅所欲言.各抒己见.有关答案请参看“教学设计(A) .

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