摘要：1．从表达方式看.本文是回忆性散文.除了叙事之外还运用了议论.画出直接表达.“我 的感悟的句子.想一想如何理解. 2．从内容着墨多少比较看.为什么“放烟花 比“等待放烟花 文字反而少?这样写有什么用意? 3．从两件事给人的感悟比较看.一是无滋味的痛苦.一是有滋有味的幸福.截然相反又为何放在一起.这表达了什么思想? 4．为什么写完放烟花后没有像写完第一件事后那样归纳?无奈的感觉相当深刻.快乐的时刻无以言表.感悟生活.体味快乐.幸福就会像童年“金色的火焰 “把周围黑暗的夜空照得雪亮 . (本板块教学是因为学生对主旨.对作者写作意图的把握存在很大困难.但这又是文章教学的重点.教师应引导学生在研读中提出问题.在讨论中解决问题.在讲解中明确问题.因势利导.明确中心.这正如文中表达的那样.没有经过自己的咀嚼体味.就不会对文本.对教材.对语文教学产生滋味.无滋味的教学是不会给人愉快的.那就更谈不上思想情感上的熏陶.)

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