摘要：联系生活.感悟人生 师:同学们预习生字了吗? 生(齐):预习了! 师:谁来朗读生字?要注意加点字的读音. 学生踊跃举手.教师出示课件并点名朗读生字词 生:痴想chī隐秘yǐn铁青tiě凝成níng诱惑yòu 喧腾xuān扎下zān漫湿màn一瞬shǜn间 师:有没有错误? 生:扎下.不该读zā应该读zhā 师:这是个多音字.要根据具体语言环境来判断.请大家到课文中把这个词找出来.并把整个诗句读出来. 生:诗句是“一颗从飘来的种子.却在我的心中扎下了深根 (有的学生读zhā.有的读学生读zā) 师:到底应读zhā还是zā?为什么? 教师用眼睛搜寻并暗示学生自己动手查字典.立即有个学生拿出字典来查.教师点头表示赞许.更多的学生纷纷拿出字典来查.不一会儿.就查到举手了. 生:这个字有三种读音.在诗中应读zhā而不d.“扎根 指植物的根向土壤里生长. 师:对.应读zha.字典是我们学习语言的最好的老师.大家一定要养成勤查字典的好习惯.下面请大家把生字齐读一遍. 生放声齐读生字 师:同学们读得很好.山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧.请同学们先听老师读一遍. 教师通过课件配乐配画面有感情朗读课文. 学生凝神听朗读.受到感染.教师读完.学生情不自禁鼓起掌来. 师:大家为什么鼓掌咽? 生(齐):老师读得好! 师:谢谢同学们给老师的鼓励.同学们一定能读得比老师还好.不过关键还是这首诗写 得好.大家喜欢读.是不是? 生(齐):是! 师:那么老师也给大家配上音乐齐读.好不好? 生(齐):好! 教师放音乐.学生有感情的齐声朗读课文 师:大家自己评评读得怎么样? 学生有的点头说“好 .有的摇头.教师请摇头的同学说说自己的看法 生:速度太快.没有感情. 生:该重读的没重读. 师:为什么会这样? 生:读的遍数少了. 生:因为是齐读.所以难度较大.一个同学读快了.大家都跟着全读快了.就没有感情了. 生:对课文意思理解不透.还没品出味来. 师:这几位同学说得不错.欣赏诗歌一定要放声朗读.而朗读不仅要正确流利.关键还要有感情.只有投入了自己的感情去读.才能和诗人的思想感情形成共鸣.才能得到美的享受和有益的人生启示.同学们读的感情不够.关键还是对诗的内容的理解不够.下面我们就先来一起看看这首诗的内容.请大家思考这样几个问题:

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