摘要：3．精读第二自然段.朗读.思考.讨论并回答问题 ①作者描写了百草园这么多的景物.是用了一个什么样的句式把它们连缀起来的? 不必说--也不必说•-••单是--就有-- (记叙百草园春夏冬三季的景色.井井有条.但又错综交织.浑然一体.) ②“不必说--也不必说--单是--就有-- 从内容上看.要强调的重点在哪里? 应该说“不必说 更有乐趣.之所以要详写“泥墙根一带 .用的是烘托旁衬的手法. ③“不必说 与“也不必说 所写景物各有什么特点? “不必说 写的都是植物.它们都是静景,“也不必说 写的都是动物.都是动景. ④作者用了怎样的修辞手法?调动了怎样的感觉来写景物? 用了拟人.比喻的修辞手法,从视觉.听觉.味觉把百草原写得是有声有色.有滋有味. (形声色昧俱全.春夏秋景皆备.) ⑤作者写“泥墙根一带 有无限的趣味.以你个人的经验体会体会. 请同学速读此段下面的内容.然后把课本扣在桌上.凭记忆说一说:短短的泥墙根一带有哪些趣味.(要求用形象化的语言复述这部分内容.) (可以满足孩子的好奇心:不只是对自然的观察.而是自己动手去翻.去捉.去按.去拔.去尝--觉得更加好玩.还长知识.) (允许学生自由发言.更允许他们有自己的见解看法和观点.只要不脱离文本.言之成理即可.)

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