摘要：(三)精读课文.品味赏析: 1．两幅雪景图为我们描绘出两种独特的具有鲜明地方特点的雪.你更喜欢哪个地方的雪?为什么?你能有感情地朗读出来吗? 2．同桌合作探究.以“我更喜欢的是 的雪.它具有 . . 的特点.是一种 美. 的句式互相交流自己对两个地方的雪的看法. 3．班级交流.同桌两人一人作感情朗读.一人用刚才的句式作赏析.其他学生和老师作点评. 老师明确: 南雪.滋润美艳之至.是一种温情宁静的柔美.但不长久.略有遗憾. 北雪.冰冷坚硬孤独.旋转升腾.是一种大气磅礴的壮美. 这两种美形成鲜明的对比.朗读时要把这两种不同的美用自己的声音给表现出来. 4．你认为作者更倾向于赞美哪一个地方的雪呢?从哪儿可以看出来? 从对南北两处的雪的描写来看.鲁迅更为欣赏“朔方的雪 .作者虽然极写江南雪的美艳.孩童的欢乐.雪罗汉的有趣.表现了对故乡的怀念之情.且因雪罗汉的消融流露出对美好的事物不能常在的惋惜之情.但作者并不是沉迷于优美然而虚空的幻境中.求得精神上的安慰.他真正向往的是壮美的现实战斗生活.渴望从自然的伟力中汲取斗争的勇气和力量.永葆战斗青春.所以.面对眼前的实景.他写道: 朔方的雪花在纷飞之后.却永远如粉.如沙.他们决不粘连.撒在屋上.地上.枯草上.就是这样. 此处一反先前温婉.缠绵的情调.语气异常刚劲.果决.这不仅是对朔雪质地.形态的摹写.同时还透露出作者“敢于直面惨淡的人生 .毅然决然地砍断了与社会现实极不协调的思想情绪.随后对飞腾的朔雪磅礴的气势.浩大的声威的酣畅淋漓的抒写.不也正是作者不屈不挠的战斗的人生观的形象写照吗?而朔雪的孤独.也映现出了此时作者“荷戟独彷徨 的身影.) 你认为作者为什么会如此喜欢北雪?为什么?(提示:可结合课后本文的写作时间谈谈当时的写作背景).作者的这种感情集中体现在哪一句? (那是孤独的雪.是死掉的雨.是雨的精魂. “孤独的雪 .“死掉的雨 .“雨的精魂 是什么意思? (北方的雪的特征之一是孤独.在这里它还被表现成死掉的雨的意思.江南的雪已经死掉.而朔方的雪.在孤独的旋转升腾中升华.成了雨的精魂.北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的.也正是完全的献身.让它成为了雨的精魂--凝聚了所有坚强内核的精魂.)(设计此问题是为了促成学生从整体上把握全文内容)

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