摘要：教师引导学生勾划出自己认为写的精妙的句.段.以着重号“△ 标出.细心品味.大声朗读并加以积累.提示学生在选择语段旁就“感情.语气.语速.轻重 等方面作文字或符号的标注. 学生先在小组中进行合作交流.然后在全班交流. (引导学生了解本文的形式特点)

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