摘要：关于“创造能力 的一些论述 关于学生创造能力的评价标准.一些学者的观点不尽相同. 美国学者托兰斯就总结出高创造性学生的21种表现或特征. ①专注地听人讲话.观察事物或采取行动,②文字表达时能用类比的方法,③写作时全神贯注,④作业后有兴奋的表现,⑤敢于向权威挑战,⑥善于寻找事物的原因,⑦细心观察事物,⑧同别人谈论自己发现的问题,⑨从事创造性工作时能不受干扰,⑩发现问题及与之相关的各种关系,⑾在日常生活中探求知识,⑿富有好奇心,⒀有自己独特的实验方法和发现方法,⒁有所发现时会有兴奋表现,⒂能预测事物的发展结果并正确地加以验证,⒃从不气馁,⒄经常探求事物重新组合的关系,⒅具有敏锐的观察力和提出问题的能力,⒆在学习上有自己确立的研究课题,⒇能从多方面探索某个问题的可能性,(21)即使闲暇时也能不断产生新的设想. 日本学者恩田彰将学生划为A.B两类. A类学生是高智力型的.他们能很好地理解并记忆教师所教的内容.能安静听课.刻苦学习.也能和同学友好相处.遵守规章制度.他们往往尊重并接受传统的价值观念.尊重教师和教科书的权威性. B类学生是高创造力型的.他们探索未知世界的欲求胜过记住教师的话和教科书的内容.对于感兴趣的事干得十分投入.考虑问题时不易受他人意见的影响.对教师的话常有不同的反应.学习工作都不愿受时间和规章制度的限制.他们具有反抗权威和摆脱传统价值观念的倾向.常对教师和教科书的权威性持怀疑态度并且善于发现问题. [练习解答]

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