摘要：1．作为一篇电视专题片的文字稿.本文在叙事方式上最显著的特点是:由多个人.多角度地叙事 作者多角度.多层面地展示了阿炳饱经沧桑的人生.从内容上看.作品既介绍了阿炳的人生经历.也叙述了成为世界名曲的经过,既“点 上写1950年为阿炳录音的经过.又“面 上写阿炳饱经沧桑的一生.在“点 上写为阿炳录音的经过时.既详写了名曲的录制.也略写了其他五首曲子的录制.并补充说明了成为绝唱的原因,在“面 上写阿炳的一生时.既写了他的艺术生涯.也写了他的铮铮傲骨.还同时叙写了他的出身及爱情生活等.文章从黎松涛.电视台记者宋一民.祝世匡.曹志伟等多个人物的角度去介绍阿炳饱经沧桑的一生.这样多角度.多层面的叙事.增强了所述人物.事件的真实性,众多人物的同期声采访既增添了历史感.也增添了现场效果,与此同时.也增加了电视画面的可看性.解说词中则又综合运用记叙.议论.抒情和说明. 2．文章还发挥电视媒体声画结合的特点.将解说词与人物同期声结合起来叙事写人 人物同期声是指拍摄新闻时.同步采录的人物讲话.记者和被采访者的对话等.在电视新闻中.人物同期声与解说词都是重要的声觉形象元素.它们与视觉形象元素一起共同承担着传播的功能.同期声由多个人.从不同的角度.不同的方面介绍阿炳,解说词中则将记叙.议论.抒情和说明融为一体. 这篇课文从结构和写作手法上看.电视片既有大量解说词旁白.也有6人之多的出境与同期声播出,既有正面描写.也有侧面描写,既有顺序.也有倒叙.插叙,既有叙事.说明.也有议论.抒情.如解说词中大部分是记叙.但也恰到好处地插入了议论.抒情和说明.插入的议论兼抒情的部分如:(1)1950年是他在世的最后一年.也是他人生的重要一年.(2)那些为阿炳录音的人们也没有意识到.这次录音将在中国音乐史上留下重重的一笔,(3)我们现在听到阿炳的音乐.不管是阿炳亲自演奏的.还是其他人改变的版本.都会有一种高山仰止的感觉,(4)可惜当年录音时由于录音钢丝不多.我们已无缘听到了,(5)这六首被抢录下的乐曲成了阿炳的绝唱,(6)如果不是黎松寿偶然拉响的旋律.如果不是1950年杨荫浏.曹安和到无锡录音.如果不是吕骥的造访和热心推荐.如果这些不经意中发生的故事并没有发生.我们也许就听不到这一段千古绝唱,(7)已成为代表中国民族音乐的世界性经典曲目.等等.插入的说明如:(1)课文中插入介绍当时无锡道教音乐的情况,(2)据当地熟悉阿炳的音乐行家回忆.阿炳录音时已不在巅峰时代,(3)这是阿炳一生中惟一一次登台演出,(4)引用杨荫浏教授中的资料等. 3．作为电视专题片.它在报道深度上有别于一般的新闻报道.它以事实报道为基础.通过对时间相关背景材料的介绍.事实因果的探究.相关问题的评述.揭示和升华事件的本质.

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