摘要：??(一).指导学生读出诗歌的节拍.层次和韵脚. ??本诗诗句以七言为主.结合诗意一般可按四三言节拍朗读,其余诗句根据字数和诗意可做如下安排:"南村群童欺我老无力"可读为四二三言节拍."大庇天下寒士俱欢颜"和"何时眼前突兀见此屋"均可读为二四三言节拍."吾庐独破受冻死亦足"可读为四二三言节拍(注:"死亦足"三字决不可同前直连).每小节之间有停顿.前三节与后一节之间停顿稍长.凡韵脚需读得响亮.这样读诗歌.层次清晰.富有节奏感和音乐美.琅琅上口.情趣盎然. ??(二).指导学生读出语调升降.语速快慢和语音轻重.前三节基本用降调.但降中有逐层递升.语速宜缓慢.诗中"怒" "三" "洒" "挂" "飘" "老" "忍" "抱" 等字须重读.读出风之大.茅草翻飞的意境,"呼--不得--" "自--叹--息--"等字须拖长读音.读出杜甫面对群童抱茅无可奈何的情状来.后一节用升调.语速适中."安得" "千万" "大庇" "寒士" "呜呼" "何时" "受冻"等字须重读."死--亦足"中"死"字须拖长读音.这样处理.能读出杜甫忧国忧民的思想感情来.较好地表达出诗歌的情意.

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