摘要：指定学生朗读第四部分后.引导学生分析这一部分. (1)这一部分运用什么修辞方法描写木兰朝见天子的情景?具有什么样的表现力量? 学生回答.教师明确: “策勋十二转.赏赐百千强 .夸张.对偶.互相补充.表明天子为木兰记多次功.赏赐甚丰.并且还“问所欲 .意将封任高官,这就有力地衬托了“木兰不用尚书郎.愿驰千里足.送儿还故乡 .表现出木兰功成身退.眷恋家乡耕织生活.不慕荣华富贵的纯真性格.高贵品质(板书:功成身退 不慕荣华富贵). (2)这一部分运用什么修辞方法描写木兰回到家园的情景?具有什么样的表现力量? 学生回答.教师明确: “爷娘闻女来.出郭相扶将,阿姊闻妹来.当户理红妆,小弟闻姊来.磨刀霍霍向猪羊 .运用排比修辞方法.铺陈地写出一家亲人因木兰归来而各自产生的符合年龄.身份.性别特征的行动.富有浓郁的生活气息和亲切意味.表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐. “开我东阁门.坐我西阁床.脱我战时袍.著我旧时裳.当窗理云鬓.对镜帖花黄 .运用排比修辞方法.铺陈地写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作.表现出木兰久征胜利归来.恢复女妆.欣喜兴奋的感情. “出门看火伴.伙伴皆惊忙:同行十二年.不知木兰是女郎 .表现出伙伴看到“木兰是女郎 时的惊诧和赞叹.衬托了木兰在长期从军当中的谨慎和机警.木兰从军的故事也就在喜剧高潮中结束.

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