摘要：指定学生朗读第一部分后.引导学生分析这一部分. (1)诗篇怎样写出故事的开始?这样写具有什么样的表现力量? 学生回答,教师明确: 诗篇由“唧唧复唧唧 引出“木兰当户织 .表明了木兰织布姑娘的身份.“不闻机杼声.惟闻女叹息 .这组对偶句表现出木兰停机不织.只是连声叹息.自然地引出母亲的发问.木兰的回答.富有生活实感.写出了故事的开始. (2)木兰的答话表明了什么情况?表现了她的什么特点? 学生回答.教师明确: “昨夜见军帖.可汗大点兵.军书十二卷.卷卷有爷名 .“军帖 .的夜传.“十二卷 的夸张.表明了军情紧急.显示出战争气氛.“阿爷无大儿.木兰无长兄 .父老弟幼.揭示出尖锐的矛盾.表明了木兰代父从军的缘由.“愿为市鞍马.从此替爷征 .表现出木兰基于家庭情况.经过停织叹息的考虑.毅然决定代父从军.

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