摘要：1．自读课文.通过比较把握课文的内容及结构. a．自读课文.就以下问题进行思考.讨论: ◆课文介绍了关于北京街头吆喝的哪些内容?与同学的介绍有哪些异同? ◆与同学的介绍相比.课文的内容似乎更为丰富.复杂.那么.作者又是如何做到条理清楚.杂而不乱的? ◆你觉得作者对北京的吆喝声怀着怎样的感情?你能从同学的介绍中听出这种感情吗? b．学生围绕上述问题思考讨论后.在班上进行交流. 相关提示如下: ◆课文介绍的内容: 吆喝所代表的经营品种,各种吆喝声的具体内容,吆喝的声调,吆喝的音韵节奏等. ◆课文的结构层次: 教师应引导学生找总起句.过渡句来理清文章的脉络.从而梳理出如下板书: ◆作者的感情: 作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中.包含着怀念之情.包含着对往事的美好回忆.同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜.(末段“倒还剩一种吆喝 即可体会出来) c．在讨论.分析.比较的基础上.让学生归纳:在对纷繁复杂的事物进行介绍时.如何才能做到有条有理.秩序井然? 参考提示:首先.要将要介绍的事物分成若干“类 ,其次.将这些“类 按一定的内在联系安排好先后顺序,最后.应使用一些具有概括作用的总起句和上下连接的过渡句. 体验与反思

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