摘要：(一).朗诵激趣.导入新课. 师:春的百卉萌发.给人再生的愉悦.春的万象泰和.又能使人的情思得到畅快的释放.秋的收获给人成熟的满足.秋的寂寥又能使人的心绪得到淋漓的宣泄.历代文人不知写了多少春花秋月.却极少有夏的影子.这是为什么? 点评:教师充满感情的朗诵.能够激发学生对四季的兴趣和热爱.初步奠定美的基础.在四季对比中.产生有关夏的疑问.为下面的教学作好铺垫. 生:夏天太热.人就像活在铁笼子里一样.透不过气.所以我们不喜欢夏天. 生:夏天蚊子太多.夜晚我们都无法睡觉. 生:夏天的雨太多.天说变就变.很多时候都打乱了我们的计划. 生:是的.有一次.我们班准备了一次户外活动.就被雷暴雨给打消了. ---- 师:难道在同学生的心中.都是这么讨厌夏天吗?夏天就上点乐趣都没有吗? 生:我认为夏天也有快乐的时候,比如:我们在夏天可以去钓鱼. 生:对待事物的看法,我们要坚持一分为二的观点,夏天也有夏天的魅力． 师:你能举个例子吗? 生:在夏天.我们可以去游泳啊! 生:夏天虽然很热.但是我们现在完全有办法驱除炎热． 师:是啊.夏天有它的烦恼.但也有它的快乐.刚才张超的回答很好.对待遇事物我们坚持一分为二的观点．那么在当代作家梁衡的眼中.夏天又是怎样的呢?今天我们就一起来欣赏梁衡的.

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