摘要：(六)精读.通过比赛朗读.配乐朗读品味语言之美. 还像上节课那样一遍遍的朗读.学生绝对会觉的枯燥泛味.因此我让学生各自找最精彩的地方朗读.品味它的语言.另外.进行朗读比赛.各组推荐二到三名同学朗读自己最拿手的段落.由平常朗读较好的同学作评委.进行打分评比.最后作全班配乐朗读.在这过程中.我还用了这样一个句式:“ 段(句)好.好在 要求学生从词.句式.修辞的角度.从写法.结构等方面进行分析评点.根据乡下学生素质较低.我先用了“春草图 作示范.设了些小问题:如“钻 为什么不用“长 .“偷偷 叠词的运用.运用了什么修饰手法及其作用? ［说明］采用多样的朗读形式.有利激起学生学习的兴趣.有利激起学生自主的活动.设计的句式有利全体学生的参与.对不同层次的学生都可以说是由扶到放的过程.这样也落实了教学重点及难点.

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