摘要：7．板书 要让学生对一堂课的结构和内容有更直观的认识.一个好的板书设计是不可缺少的.好的板书设计.可以帮助学生理清课堂教学内容.可以帮助学生加深对课文内容的理解.我们为这堂课设计了这样的板书: 孔 乙 己 鲁 迅 好喝懒做.庸俗迂腐.自命不凡.麻木不仁的个性 死? → 死. → 死! 贫富悬殊.世态炎凉.科举毒害的封建社会特性 这个板书设计的特点是:结构清晰.语言简洁.内涵丰富.中间一行.从问号的“死 到句号的“死 再到感叹号的“死 .既体现了本堂课的教学思路和线索.又揭示了对孔乙己这个人物的认识过程的不断深入.而上下两行的内容.则是这种认识过程不断深入的具体体现. 这堂课的设计.体现了两个特点:一是课堂教学层次明显具备了“逐层推进.螺旋上升 的特点.它有两点追求.第一是追求学生能力的逐级提高.将整个教学过程作为培养一般学习能力的系统来加以考虑.每一个层次的教学活动各自培养某一级学习能力的功能并呈现出级级上升的势态,第二是追求目标学习的反复强化.围绕孔乙己这个主要人物进行充分分析和讨论.这样的教学层次设计.使课堂教学中学生的兴奋优势保持始终.学得实.学得活.课堂教学自然是高效率的.二是课堂提问由几组主干性问题组成.问题有思维量.有层次性.我们认为.教学目标的达成.教学层次的推进.学生实践活动的开展.无不依赖于提问技术.问题设计是教材处理的重要环节.它是教材处理成功与否的外显标志.之所以在这堂课中设计这么多的问题.主要是为了引导学生针对教学目标去“学 --从哪些角度去学.用什么方法学.学到怎样的程度.从教学结果看.这堂课是达到这样的效果的.

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