摘要： 学习“山路漫歌 . 1)．本段属于什么描写? 本段侧重写什么? 明确:歌声不断. (1)山鸟呼朋唤侣. (2)赶马女孩子唱山歌. 环境:树林.山坡.花. 侧重“各种美妙有情的歌声 . 2)a．默读第4段.勾画出好词好句.并与同学分享. 学生勾画出的好词好句大多是文段中的环境描写.如“土坎边的粉蓝色报春花.在轻和微风里不住点头.总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的 “最有意思的是云雀.时常从面前不远草丛中起飞.一面扶摇盘旋而上.一面不住唱歌.向碧蓝天空中钻去.仿佛要一直钻透蓝空 等等.此时.教师应引导学生抓住动词.形容词.副词和修辞手法赏析好词好句.如: 报春花“在轻和微风里不住点头 用了拟人的修辞.显得活泼生动.它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的 更是奇特的联想.让人感受到了花的灵性和花色的纯净. “起飞 “扶摇 “盘旋 “唱歌 “钻 等动词把云雀轻捷的身姿.悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生. -- 教师在让学生说得尽兴时提醒学生注意:本段要表现的歌会形式是什么?写人们唱歌的有几句话?写环境的又有几句话?目的是引入下一环节的讨论. b．讨论:本段写赶马女孩唱歌仅三句.却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色.这是否偏离了“山路漫歌 的“歌 字? 引导学生通过讨论明白:这些优美的语句描写出了当地优美的环境.自然环境之美与歌声之美相得益彰.浑然天成.只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌. c．第四段用很多笔墨写进城一路的景色.想一想路上的景色.小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱 有什么关系呢.你觉得作者这样写有什么意图? “赶马女孩子的歌唱 是这一段的主要内容.但是作者并没有直奔主题来写这些内容.首先是一种写实:云南确实有着如此美丽的风光.也有如此动人的赶马女孩.作者此时所做的只是据实而录--慢慢描绘.为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光.用环境作背景.达到诗情画意的效果.然后再在自然地写到女孩的歌唱.其次为“赶马女孩子的歌唱 创设了一个动人的场景.生花烂漫.山鸟齐唱.这又是何等的生机活泼.而生活在其间的女孩儿日日领略.潜移默化.在性格气质上早已渐渐沾染了如此美好的自然真趣.第三.山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与干“赶马女孩的歌唱 交相应和.互为呼应.交织成一片动人的田园交响曲. 3)齐读第4段.

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