摘要：2．翠翠在风日里长养着.把皮肤变得黑黑的.触目为青山绿水.一对眸子清明如水晶.自然既长养她且教育她.为人天真活泼.处处俨然如一只小兽物.人又那么乖.如山头黄麂一样.从不想到残忍事情.从不发愁.从不动气. (明确:两段人物描写不同点是个别与群体.一重精神.一重具体的衣服.第二段文字还运用了比喻的修饰方法.把人物描写得惟妙惟肖.) 重点分析:第二小节的结合课后练习二比较两种人物描写在写法上的不同.说说你更喜欢哪一种,及其原因.文中的二小节.以工笔描绘为主.刻画细腻真实.作者的态度隐藏在字里行间.这段文字用一系列短句.如同一幅人物肖像:写面容.写牙齿.写衣饰.笔笔如在眼前.着色浓重.艳丽. 中对主人公翠翠的描写.中在描写人物的神韵气度.流露出作者强烈的情感倾向.为了写出人物内在的精神风貌.作者运用了比喻.拟人等手法.意在写出人物空灵动人的精神之美.因此这段文字显得飘忽灵秀. 这两段人物描写各有千秋.文中的二小节以写实为主.写出了人物的面目神态,课后练习二中的第二段侧重写虚.写出了人物的精神面貌. (此环节教师要注意开放性.只要学生能看到两处人物描写的差异在于第一段直接描写人物的肖像.真实细致.第二段着力描绘人物的神韵气度.运用了拟人.比喻等修辞手法就可以了.至于学生喜欢哪一种写法.只要言之成理.都应肯定和鼓励) (学生交流讨论后教师小结)人物描写的方法很多.可以直接描写.可以间接描写,语言可以朴素自然.也可以浓墨重彩.选择哪一种方法.全看表现人物的需要和自己的喜好.但核心一定是让人物符合人物的特点.能给读者留下深刻的印象. 4)集体朗读2~3段.

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