摘要：分析人物形象: ①“石猴出世 采用第一种方式:讲故事.选故事大王.让学生分成四组合作与讨论后.结合课文第一自然段.讲一讲“猴王出世 这一情节.选出这节课的“故事大王 . 教师问:请大家找出与石猴出生有关的词语.再想一想通过这些词语可以看出石猴出生时有什么特别之处? 师生一起找出 “东胜神州 .“仙石 .“仙胎 .“石卵 .“因见风.化作一个石猴 等词语.从这些词语可以看出石猴是天地生成. 师问:这一情节中表现了石猴具有什么特点? 师生讨论后.明确:从石猴出生这一情节中表现了美猴王“神 的特点. ②“山间生活 采用第二种方式:速背.让学生以最快的速度记住这一段内容.然后分组派代表进行速背比赛.看那一组背得好.背得快. 师问:石猴一出生就会做什么? 师生共同找出“却会行走跳跃 .“食草木 .“饮涧泉 .“采山花 .“觅树果 这些词句. 师问:这些词句描写表现了石猴什么特点? 师生共同讨论后明确:表现了他“神 的特点, 让学生找出石猴和山间的其他动物友好相处的词语:“为伴 .“为群 .“夜宿 .“朝游 . 师问:这些动作描写都表现了石猴什么特点? 教师引导学生讨论后明确:这些动作描写都表现了美猴王作为“猴 这种动物的特点. ③“自荐探泉 用第三种方式:模仿配音.教师和学生一起模仿电视连续剧中石猴自荐探泉这一情节中李扬给孙悟空的配音.看谁是这节课的模仿秀. 教师引导学生从石猴的“跳 的动作和“我进去!我进去! 的语言中.讨论总结石猴“人 的特点:胆大超群.不同一般. ④“发现水帘洞被拥为王 用第四种方式:表情朗读.要求把群猴的顽劣.石猴的自信.勇于当王的果敢表现出来. 师:请大家和我一起找出描写石猴的动作和语言的词语.然后分析总结出这一部分石猴的特点. 师生互动分析如下: 在发现水帘洞时.作者通过对石猴“瞑 “蹲 “纵 “跳 四个动作的描写以及跳出水外后“大造化!大造化! “没水!没水! “我们都进去住.也省得受老天之气 的语言描写.表现了石猴的勇敢灵巧.本领高强.胆大心细.善于观察.聪明过人.集“猴 .“神 .“人 的特点于一身. 进了水帘洞后.作者紧扣猴子的特性.把顽劣的猴性写得形神毕肖.而石猴竟能引经据典(出自.信:信用,其:那,可:可以.行.意思是:一个人不讲信用.真不知道怎么能行.指人不讲信用是不行的. ).这又写出了他既具有人又具有神的特点. 到了被拥立为王后.正名为“美猴王 .受众猴礼拜.俨然一个独立的“猴类社会 .这又带有明显的人类社会属性.同时也表现了石猴的聪明能干.很有组织能力.显示了“人 特点. 最后.引导学生把以上几个部分中石猴的个性特点以及所运用的表达方法总结出来. 生讨论总结.师明确:石猴的个性特点是:聪明灵巧.本领超群.有胆有识.是通过外貌.语言.动作.神态等描写来表现出来的. 同时.引导学生通过分析美猴王这一艺术形象.了解到要把人物刻画得栩栩如生.就应该抓住人物的动作.语言特点.突出人物个性.

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