摘要：不能替换.感情色彩不同. 小结:总分式结构.说明语言的严密性 2. 自读第五节回答问题(不讨论.根据第四节为例做) (1) 结构形式?总分式(第一句中心句.下面分说了栽种和修剪两部分). (2) 用了哪些表达方式:描写.议论.说明. 这些体现了说明语言生动性. 五. 总结:(回应教学目标.时间允许完成练习) 1. 根据说明事物的特征安排结构. 2. 说明语言的多样性体现在:以说明为主兼顾其他表现形式,运用概括和描述性的句子,用准确.周密.精确. 练习:课后练习三.四. 六. 作业:抄写字词注音.完成课后练习一. 第 三 课 时 弄清文章各段之间的内在联系.结合思考和练习.做几项练习.扣住基础知识.提高理解词义的能力和掌握几种语言表达的方法.最后一个环节是写作.不要简单地让学生做一个现成的题目.而应进行意在锻炼思维的有针对性的训练. 第三步:弄清总写与分说之间的内在联系. 问:设计者和匠师们一致追求的目的是那样明确.但作者为什么在句子中加上一个状语似乎呢?岂不矛盾? 老师明确后.学生讨论. 问:第七到第九自然段是第三段的后半部分.它与前半部分.与第二段的关键句在结构上的联系怎样? 学生口述后.老师明确. 板书设计: 苏州园林 叶圣陶 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 角落的图画美 门窗的图案美 色彩的的谐美 总 分 教学后记:学生对苏州园林的特点把握得还不错.对文章的写作层次也有较深的印象.但对园林“隔而未隔.界而未界 的境界理解得不是很透彻.

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_2123900[举报]