摘要：熟读课文.把重点字词句分类整理在本子上. 完成课后练习二.三. 思考:小作文:介绍一种计算机文字处理系统 (视学生对计算机的了解情况) 第二教时 演练课--听记 能力训练目标:学生通过静听.默记教师按行文思路提出的题目.并追忆作答.培养按行文思路复习.理出重点.迅速记忆等综合能力,进一步掌握重点文言字词的意义和用法.理解按时间.逻辑顺序说明事物的方法及其作用. 思想教育目标:通过答题.进一步感受我国古代劳动人民的智慧和创造力.激发热爱科学.开拓创新的热情. 教 学 过 程 习字五行(要求临帖.上节课结束时布置) 表扬上次听记训练中作业做得较好的同学 注音 字平如砥 面 随声附和( ) 更 火炀( ) 教师报听记题目 (根据行文思路.理出课文重要知识点.学生不作记录.不作交头接耳.静听默记) 印刷术是我国古代的四大发明之一.你知道另外三大发明是什么吗?请你写出来. 一文的作者系我国古代某个朝代著名科学家.政治家.请你写出他是哪个朝代.叫什么名字. 课文就选自他写的笔记体学术著作.请你写出这部著作的名称.() "活板"的"板"是个通假字.是通哪个字.文中还有其它的通假字.请你写一个. 课文第一节介绍了活版出现之前的雕板印刷的情况:"板印书籍.唐人尚未盛为之".第二节介绍了活版发明的时间"庆历中.有布衣毕升.又为活板".这里两面个"为"意义有何不同?(1.使用.推广 2.创造.制作) 接着.作者介绍了活板的制作方法.制字是用胶泥刻."薄如钱唇"这句话用了什么说明方法? 字刻好以后.再"火烧令坚".印刷结束后拆版时.是"火令药熔.以手拂之".这里有两个"火"字.意义有何不同?(1.名词作状语.用火 2.名词作动词.用火烤) 排版时."满铁范为一板.持就火炀之"这里的"就"和下文"瞬息可就"的"就"有什么不同? 在介绍完活版的制作方法后.作者还介绍了活版的特点及提高工效的两条措施.活版的特点可用文中的哪个词语来概括? 提高工效的具体方法有哪两条.请你用原文中的两句话回答.(1.常作二板 2.每字皆有数印) 在印刷中."有奇字.素无备者.旋刻之".请翻译这句话. 最后.作者交代了活版的去向.请你用现代汉语.写出这句话意思. 学生答题 (学生按课文的思路.追忆题目.独立完成答题.答题用黑色墨水的钢笔) 学生自改 用蓝色圆珠笔自我修改.补充.可以翻书讨论) 学生互改 (用铅笔互改.互改时按教师在黑板上画的符号交换听记本进行.互改可采用圈圈画画.指出没有完成或有错误的问题) 自我完善 (每人在学习组内总结:记住了几题.答对了几题.同上次比有了什么进步.还存在哪些不足) 第三教时演练课--作文训练 能力教学目标:学生通过模仿范文写作实践.初步学会运用工作程序说明事物的能力.训练按要求快速组织材料进行书面语言训练的能力. 思想教育目标:通过思考教师提出的几个写作题目.并选择其一写作.激发学生善于发挥自我想象力和创造力.勇于创新的精神. 表扬上次作文

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