摘要：(四)具体导程: 1.运用“导读质疑法 .首先理清小说“三要素 的内容 说明:学生“小组 为战.在了解有关课文诸内容的基础上.体会老师的指导方法.互相质疑.解答. 明确: 三要素 环境:海滨小城早市 情节:小姑娘卖蟹和“过滤嘴 .“旱烟袋 买蟹的故事 人物:小姑娘及“过滤嘴 与“旱烟袋 环境:海滨小城早市 三要素 情节:小姑娘卖蟹和“过滤嘴 .“旱烟袋 买蟹的故事 人物:小姑娘及“过滤嘴 与“旱烟袋 2.采用“立体探究法 .重点分析塑造人物性格的刻画方法. ①教师点拨: (1)小说的根本任务是反映社会生活.最显著的特征是运用多种刻画方法塑造人物的形象. (2)本小说在表现人物性格特点上有许多感人之处值得探究. (3)以“大组 为战.精心研找实例.明确任务.确定一人为代表准备作中心发言. (4)特别强调:a.内容典型性强, b.各抒已见.言之有理就肯定. ②具体分工:(详见屏上显示的下列表格内容) 组次 探 究 内 容 实 例 作 用 1 肖像 描 写 体现人物性格特点 2 动作 描 写 3 语言 描 写 4 从情节发展的波折和人物性格特点探究主题 ③全班集中.各组代表发言 3.教师利用“评价归纳法 .对学生的立体活动过程汇总点评: ①每个同学全员参与.在运用“导读质疑法 和“立体探究法 进行自读过程中表现得很有热情.这是自主学习的良好心态.值得肯定. ②互动式的探究学习.互相启发.拓宽思路.广开言路.这种主动学习的方式是我们倡导的学习方法之一.今后要不断总结.把这种学习方法深入进行下去. ③老师通过流动参与大家的探讨和倾听代表同学的发言.感觉到有如下几点需要重点强调注意: (1)抓住刻画人物的方法进行分析小说.对明确情节和主题有“提纲挈领 的妙用. 例1.生动形象的肖像描写将“旱烟袋 纯朴憨厚的山民形象跃然纸上(黑苍脸.络腮胡.--眼睛灰蒙蒙的--背有些驼--). 例2.细致入微的动作描写将“过滤嘴 蛮横自私的丑恶灵魂暴露无疑.(当卖蟹小姑娘一来.他就“敏捷矫健 地将别人挤到一边--) 例3.鲜活个性化的语言描写展示了小姑娘爽朗.富有同情心的美好心灵.(“钱是你的.蟹是俺的! ) (2)作品的故事情节感人至深.得利于对小姑娘活泼敏捷.勤劳.正直.泼辣有正义感形象的刻画.从而鲜明生动地表达了立题内容就是:赞美劳动美和人性美!

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