摘要： 本文我上了两次.第一次我以朗诵入题.学生没有被感染.这样.在情境创设不够的情况下.学生难以理解一个离异的妈妈对孩子的那种牵肠挂肚.欲哭无泪的悲情.所以朗读时读不出母亲的悲哀与痛苦.而第二节课我在导语设置上注意创设情境.用了一个故事来导入.学生的情绪被调动.课堂的氛围就远远超越第一节课.

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