摘要：⒈朗读课文.要求正确.流利.有感情地朗读课文.要求做到以下几点: (1)读准字音.读清句读.熟悉课文.这是朗读好的前提. (2)细心体会.理解课文.建立与课文内容相吻合的内心视象.这是朗读好的基础. (3)以情带声.随课文思想内容与作者情感轨迹.读出抑扬顿挫.读出轻重缓急.读出作品的美感. ⒉探究质疑:文章第一段写济南冬天温晴的天气.第二段转入写阳光朗照下的山景.这两段是怎样转过来的? 讨论并归纳:用过渡句“设若单单是有阳光.那也算不了出奇 .转而写到济南冬天的山. ⒊探究质疑:济南的山有什么特点? 讨论并归纳:小山把整个济南围了个圈儿.只有北边缺着点口儿.写出了济南小山围城的地理环境. ⒋探究质疑:作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱? 讨论并归纳: ⑴拟人的句子更多.个性化更明显.如把济南老城说成是“暖和安适地睡着.只等春风来把它们唤醒 ,把济南周围的一圈小山写得很有温情.“它们安静不动地低声地说:`你们放心吧.这儿准保暖和.’ 用一连串的动词.烘托出舒适温暖的环境. ⑵“这一圈小山特别可爱.好象是把济南放在一个小摇篮里.它们安静不动说:-- 用“小摇篮 比喻小山围城的地理环境.用“看护者 比喻四周的小山.加上温存体贴的安慰.写出这一圈小山的特别可爱. ⑶从人们有感受写:“面上含笑 “心中便觉得有了着落.有了依靠 .还写了人们的幻想.不仅描绘了人们的笑容.更突出了人们舒适温馨的感受. ⒌探究质疑:第三自然段是按怎样的顺序来描写雪后的山景的? 讨论并归纳:按照空间顺序:从山上.山间.至山坡.山腰.有层次地写出了秀美联社的山景. ⒍探究质疑:“最妙的是下点小雪呀 雪后山景“妙 在何处? 讨论并归纳: ⑴妙在雪光.雪色:“山上的矮松越发的青黑.树尖上顶着一髻儿白花 .松的翠与雪的白相映成趣,“山尖全白了.给蓝天镶上一道银边 .如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉,“一道儿白.一道儿暗黄.给山们穿上一件带水纹的花衣 .白雪与暗黄的草色.组成彩色的美景. ⑵妙在雪态:“这件花衣好象被风儿吹动.叫你希望看见一点更美的山的肌肤 以动写静.写出动人的形态,“那点薄雪好象忽然害了羞.微微露出点粉色,把薄雪比喻成害羞愧 少女.写出雪的情态. 7探究质疑:这段文字是用哪些修辞手法来雪后的山景的? 讨论并归纳: ⑴比喻“用日本看护妇 比喻雪光,用“花衣 来比喻雪色. ⑵比喻拟人,“给山们穿上一件带水纹的花衣 “那点薄雪好象忽然害了羞.微微露出点粉色 写出了雪动人的雪态. ⒏探究质疑:第四自然段怎样城外的远山? 讨论并归纳:用城内的狭窄来映衬城外的宽敞.用两个卧字.传神形象地照应了上文“暖和安适地睡着 .用“唐代名手画的小水墨画 来比喻城外的远山.三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点. ⒐探究质疑:第五自然段.写济南冬天的水有什么特点? 讨论并归纳: ⑴水的绿:作者通过描写绿萍的绿.水藻的绿.水面柳影的绿.衬托出水的绿.由水的绿联想 到绿的精神.联想到春意盎然的生机. ⑵水的清.亮:作者描写澄清的河水.自上而下全是那么清亮.那么蓝汪汪的.整个的是块空灵的蓝水晶. ⒑探究质疑: 这段文字还用了哪些修辞方法.有什么好处呢? 讨论并归纳:可让学生各抒已见. ⑴拟人:“水藻真绿.把终年贮蓄的绿色全拿出来了. “就凭这些绿的精神.水也不忍得冻上.况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 把水藻.水和垂柳都人格化了.表现出济南的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意. ⑵比喻:“整个的是块空灵的蓝水晶 突出了水的清亮的特征. ⒒探究质疑:本文的写景抒情有什么特点? 讨论并归纳: 情景交融是本文写作的又一个特点. 文章在描写济南的冬景时.处处流露出作者的赞美之情.大致有这样几种写法: 一是直接抒发感情.如开头写“对于一个在北平住惯的人 “对于一个刚由伦敦回来的人 .通过对比.得出“济南真得算个宝地 的结论.既写出了自己的独特感受.又显得情真意切.后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱 .“那些小山太秀气! 结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天.我爱冬天的济南 的情意. 二是创造意境.流露深情.如.“请闭上眼睛想:一个老城--这是不是个理想的境界? “最妙的是下点小雪呀! “这是张小水墨画 .在优美的意境中.表达作者赞美的真情. 三是虚实结合.展开想像.抒发热爱之情.如.“树尖上顶着一髻儿白花.好像日本看护妇 .“山尖全白了.给蓝天镶上一道银边 等.不但写出景物的外形.而且饱含喜爱的心情. ⒓探究质疑:篇末用“这就是济南的冬天 作结.有什么好处? 讨论并归纳: 最后的“这就是冬天的济南 是全文的结束语.抒发了作者对“冬天 这个特定时令里的济南的总的观感.意思是:这温暖如春.秀丽如画.天明水净的蓝水晶的世界.就是冬天的济南啊!这样的结尾.既和开头“济南真得算个宝地 相呼应.又点了题.抒发了作者的赞美之情.给人以回味的余地.
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