摘要：教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 1.请学生交流自己收集的农民形象.比较他们与文中的“父亲 形象的异同.认识父亲这一典型形象的现实意义. 例如:鲁迅笔下的闰土.老舍笔下的骆驼祥子.叶圣陶笔下的旧毡帽们-- 交流并比较:父亲除了具有中国农民身上的共同的传统美德外.他还是一个人性开始觉醒的农民形象.

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