摘要：教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 引入:课文以为题.以“造台阶 为全文的线索.在造台阶的过程中.作者是用什么方法来塑造父亲这个形象.体现他的性格的呢? 请同学研读课文: 1.找出文章关于父亲的细节描写.看看他们分别体现了父亲怎样的性格? 2.思考一下这些细节与中心的关系. 研读文本.做好圈点批注. 2 请学生分四人小组讨论交流自己的发现. 讨论交流 3 教师给学生充分的时间探究和讨论后.再作一些必要的补充.重要细节如下: 1.父亲背得起三百来斤重的石板. 2.父亲总也洗不干净的脚. 3.父亲往黑瓦罐里塞角票. 4.父亲拣回一块砖一片瓦. 5.父亲在深秋早上踩黄泥. 6.父亲放鞭炮时“尴尬的笑 . 7.父亲托石板时闪了腰. 8.父亲坐台阶时不自在. 9.父亲挑水时受了伤. 10.父亲呆坐在新砌的台阶上-- 小结:小说紧紧围绕刻画“勤俭坚韧 的父亲形象这一个中心.选择了恰当的细节来组织材料. 学生在交流的基础上作必要的记录.

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