摘要：教师活动 1．提问:作者是怎样组织论据的?试让学生分析.组织学生讨论.再作出回答.教师可以进行必要的引导:引经据典.步步为营. 2．作者在论证时采用了摆事实.讲道理的方法.而不是空洞的说教.这样做的好处是什么?作者在哪一段中把摆事实和讲道理结合起来?让学生逐段分析. 3．把以上作者的论证过程向学生交代清楚后.提问:从中可以看出作者的治学态度怎样? 学生活动 1．回答:作者先是用最一般的原始材料论证史书上根本没有提到杀妻的情节.然后又研究和这个情节有关的章节.再举出可以和其观点相印证的其它史书的资料来论证. 2．回答:好处是论证充分严密.使读者信服,第四段用摆事实的方法.第六段.第七段和第八段把两者结合起来使用.只是有的段落侧重二者中的一种. 3．回答:作者十分注重论据的充足性.论证的充分性.逻辑的严密性.很显然.作者治学严谨.

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