摘要：研习课文.分析.思考下列问题.讨论作答: ① 理清文章脉络:这篇课文按序号分为四个部分.请根据课文内容写出结构提纲. ⑴做信客的缘起. -------缘起 ⑵如何做信客的 (1-4)概括地写了信客的事迹 Œ (5-7)重点写为遇到客死他乡的谋生者充当代理人的事迹 生涯 ⑶不做信客的原因 (1-7)详写遭人诬陷.以致不做信客的事迹 以代人写信为生的事迹 Œ ⑷信客为什么当教师.校长是出色的 -------转业 ②信客这一职业是做什么的.有什么特点?请从文中找出相应的例证. A. 代理城乡通讯的人.“流落在外的游子.年年月月都在等着他的脚步声 B. (a)收入微薄.生活窘迫:“但他的家.破烂灰黯.值钱的东西一无所有 “哪一家小店可以光买米饭不买菜 “他正躲在一间坟场边的破草房里 (b)风尘苦旅.终年跋涉:“附近四乡有哪些人在外面.乡下各家的门怎么找.城里各处谋生处该怎么走 “大半辈子的风尘苦旅 “他老犯胃痛和风湿病 (c)受诬受怨.道路凶险:老信客仅仅裁下“窄窄的一条红绸 .却被人糟蹋了“整整一生的清誉 , 信客替人送信.被人诬作“小偷 “坏事多于好事 ,通报噩耗.却被当作“死神冤鬼.大声呵斥 .常蒙受怀疑.欺凌和憎恨. (d)恪尽职守.诚信为本:“信客信客就在一个信字 “我的名誉糟蹋了.可这乡间不能没有信客 “信客铺纸磨墨--亲自带向远方 » 从文章中信客生涯所记述的事件.分析信客这一人物形象. 板书题目.给学生适当的时间迅速从课文中找出相关信息.教师引导.学生讨论.一起将下页的连线题目做完整. 题目:请将下面表示信客性格特征的词语与相关事件用斜线连接起来. 任劳任怨 接受责任 性 诚信无私 看望老人 主 格 待人宽容 理解乡邻 要 特 恪尽职守 代写书信 征 善良厚道 遭诬入狱 事 仁义热心 从事教育 件 死后遗愿 ¼ 在信客生涯中.作者将哪些事件详写.哪些事件略写?为什么? A.概括:为客死他乡的谋生者充当代理人 说明信客职业的凶险和其优秀品质 B.具体:替人送信.遭人诬陷 ⑤作者在写信客前.为何要先写一个老信客?又为什么在结尾时信客会提到和老信客合葬呢? A. 交待职业特点:艰苦艰辛.诚欣为本 理解同情老信客 B. 交待做信客的缘起及成长的积累 表层-------深层 结尾 C. 精神的传承 敬重感激老信客 ⑥信客为什么会不做信客了?揣摩他跪在老信客坟前的心理活动. A.“这条路越来越凶险了.我已经撑持不了. B.“他跪在坟头请老人原谅. ⑦信客不做信客后.代人写信.执教小学.去世时人们对他态度如何?试和信客生前的情况作比较.并说明原因.这一结尾有什么深远含义? A.“人们才想起他的全部好处.常常--端来几碗食物点心.再请他费心想想通信的办法 “打了信客耳光的同乡--深受感动--附设代办处.并提议由信客来承担此事--亲自到信客家里悄悄道歉.请他--送钱.礼物 “都想到信客 “主心骨 “前来吊唁的人非常多.有不少还是从外地特地赶来的 B.好人好报 // 失去才会懂得珍惜 D. 这城乡.只不过是社会的浓缩影.信客也是一种精神的象征.信客的处境.也是这种精神的时代遭遇.文章安排这样的结局.对反映社会现状和呼唤时代精神有着深远的蕴藉.蕴味深长. E. ⑧试写一段文字.代表当时余姚的乡亲为信客树碑立传. 例:信客生涯卅余载.风尘苦旅大半生.辗转家沪.备尝坚信,传递信物.乡邻感激.兢兢业业.任劳任怨,恪尽职守.诚信无私,厚道宽容.善良仁义.执教学堂.为人师表.工作出色.桃李芬芳.四乡敬重.众口传颂.立此墓碑.永志铭记. ⑨ 赏析文章中的妙语佳句.揣摩余秋雨散文的特色语言.并和前两篇课文作比. A.朴素平实.口语化.质朴而典雅.警辟而畅达. B.质朴:描写质朴的人物.如“他读过私塾--回来做了信客 . 典雅:“破烂灰黯 .“风尘苦旅 .“破碎和焦灼的心 .“此公 .“赋闲在家 等. C. 警辟:“这些眼神--探询 .“都市的升沉荣辱--神经末梢 .“红红的眼圈里射出疑惑的利剑 .“做信客的--堆在他肩上 D. 畅达:“现在.他正躲在--一个个面影 .“更会有一些农妇听了死讯--连声诺诺 . ⑩ 找出文章中写作的精妙(如a.语言.行动.心理描写,b.选材组材,c.明线暗线等).学习借鉴. 如:A. 明线:信客生涯 B.选材典型.布局谋篇详略概具.相得益彰. 暗线:老信客的命运

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