摘要：此次辩论不求“标准答案 .只求帮助学生形成正确的人生价值观.培养客观辩证地看问题的思想态度.在深入理解邓稼先的同时.促进自己的品德修养.培养爱国主义感情.提高自己的思想素质. [资料整合平台] ○课文背景资料 关于作者与邓稼先的友情 杨先生与邓稼先从小就有着深厚的情谊.他们两家的祖籍都是安徽.在清华园两家人又住隔壁.邓父邓以蜇和杨父杨武之是多年深交的老友.少年时代的邓稼先与少年杨振宁总在一起打墙球.弹玻璃球.甚至还比赛爬树.上中学时二人同在北平崇德中学.杨振宁比邓稼先高两级.后来他们两人又是西南联大的校友.解放前夕.邓稼先和杨氏兄弟又都赴美留学.获得博士学位后.邓稼先就与他们分开了.不过他们的友情却一直保持着. ○课文扩读材料 徐悲鸿的画格与人格／陈旭 (net/hg/hq.htmhttp://www.ob-news) 使用建议:和邓稼先一样.徐悲鸿不仅有着卓越的成就.还有着高尚的品格.他们同样的平和谦逊.同样的无私纯正.同样的执著忘我.同样具有强烈的民族自尊心和使命感.对祖国同样的忠心耿耿.一片赤诚.这两位伟人虽然有着各自不同的事业领域.却在做人与做事方面为我们作出了共同的表率.教学时.可将此文提供给学生进行联读.思考我们自己的人生价值和人生方向 闻一多先生的说和做 [教学设计A]一主两翼 创意说明:所谓“一主两翼 .可从三个方面来说: 1.教材--一个核心.两个侧面.本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度:作为一个学者.他是“出世 的,作为一个革命家.他是“入世 的.文章从两个侧面来表现闻一多的形象.这两种截然不同的表现其实有着同一个精神核心--爱国情和使命感.潜心学术是为了探索救国救民的出路.革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路.这一精神核心才是本文教学的重点.

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