摘要：1?要求不读破句.自己读.听同学读.校正不正确的朗读.调整理解偏差. 结合课后练习二.提醒学生注意句中的停顿.还可让学生揣摩停顿规则. 2．要求读出层次.先理性认识课文中的大小层次.标记后再读.养成把理解渗透于朗读中的习惯.以期形成良好的语感. 在这一环节中贯彻对课文结构的理解:全文借事说理.一.二两段叙述方仲永的故事.第三段说后天教育对成才极为重要之理,从叙事部分看.仲永的变化经历了三个阶段--幼年天资过人.禀赋极高.十二三岁时才能衰退.大不如前.二十岁时才思衰竭.完全变成了一个平庸之人.也有层次之分,从写仲永幼时才能之“奇"的第一段来看.还有层次--首句交代籍贯.身份.姓名.家世.二至五句写他忽有赋诗才能.六.七两句写成名后的状况.本环节实际上是要学生既能整体把握课文.又能从细微处思考句与句间的逻辑关系.

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