摘要：2．看哪位同学“窃取 得最多.(旨在学会资源共享.用心说说上一轮别人知道自己不知道的名言诗句.) ［资料整合平台］ 最后一课 艰难的国运与雄健的国民 ［教学设计］ 创意说明:这虽是一篇具有散文风格的“政论文 .全篇也运用了大量生动形象的比喻.但对于远离了那个年月的初一“小朋友 而言.读来着实有些生涩.按常规.会让学生先学懂此文.再延伸到对人生的思索.这里.我们不妨反弹琵琶.从学生较容易明白的人生哲理入手.先创设一个类似的意境.再让学生理解课文.并能让学生自然将文中的“国运 与“人生之旅 糅合贯通.渗透理解.让学生一步一步走出迷雾.直至豁然开朗. 教学步骤:

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