摘要：4．以“`我’明白-- 为格式说话. 这是“说 的重点.这里学生往往会停留在浅层次里说话.要注意引导学生逐步走向深入.紧扣文章主题.关键性的句子应细细品味. 要求:用“我明白--之所以--是因为-- 的句式说话. 提示:此句前半部分发现有价值的细节.后半部分品析细节. 一般来说.学生首先会说一些表层的现象.如“我明白今天韩麦尔先生之所以穿上漂亮的礼服.是因为他想以此纪念这最后一节法语课 之类.在学生说到一定程度后.教师应适时引向深入--既然这篇小说是站在小弗朗士的视觉角度来写的.那他对这节课上.同学.镇上的人.韩麦尔先生的各种表现一定都“明白 .他一定明白韩麦尔先生之所以告诉大家“亡了国当了奴隶的人民.只要牢牢记住他们的语言.就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 .是因为他想让我们懂得亡了国的人民如果牢牢记住他们的语言.守住自己民族的独特的文化.这个民族就永远存在向心力.不论异族的统治多么严酷.这个民族的人民怎样被分离.民族的精神文化随时可以把他们团结在一起.侵略者只能奴役其身.不能奴役其心. 请同学们按老师这样的分析.四人一小组选择文中一些具体的细节进行品析.可写出分析文字选代表发言. 如: ①“我 明白韩麦尔先生之所以听到收操的号声.脸色惨白.是因为-- ②“我 明白郝叟老头之所以感情激动.连声音都发抖.是因为-- ③“我 明白韩麦尔先生之所以说到“我的朋友们啊.我--我-- 就说不下去了.是因为--

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