摘要：为了突出重点.突破难点.我安排了四个层次的诵读:第一层次.初读.疏通文意,第二层次.品读.探究文理,第三层次.诵读.加深理解,第四层次.延读.写个人小传.在此过程中.我坚持以学生为主体.教师为主导的教学原则.运用启发诱导的教学方法.为学生创设学习情境.并通过学生的自主合作探究式学习.提高学生的文学素养和客观辨证地认识事物的能力.

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