摘要：由 引入: 把教学内容转化为具有潜在意义的问题.让学生产生强烈的问题意识.使学生的整个学习过程成为“猜想 .继而紧张地沉思.期待寻找理由和证明过程. 在实际情况下进行学习.可以使学生利用已有知识与经验.同化和索引出当前学习的新知识.这样获取的知识.不但易于保持.而且易于迁移到陌生的问题情境中. 对于本题:
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的图象如左图所示，那么二次函数
的图象大致为 ------------------------------（ ）
，则下列函数：①
，②
，③
，
中，
的值随
的值增大而增大的函数共有---------------（ ）
个 B、
个 C、
个 D、
个