摘要：2．经历数学知识的应用过程.发展应用数学知识的意识和能力． [操作过程] (1)观察并填表:有条件的学校.可以准备若干只标有两种温标刻度的温度计.让各小组的学生自己观察温度计上两种刻度的关系.采集数据并填表． 强调学生自主观察.一般不要求全班统一数据．观察是否认真仔细.数据采集是否准确.均匀.将直接影响判断和函数关系式的求解． (2)描点: (3)判断: (4)求解:在判断出这些点在一条直线上的情况下.在直线上选择两个点的坐标.用待定系数法求出一次函数的关系式． (5)验证:验证其余的点的坐标是否满足所求的一次函数关系式．若有误差.则应探索误差产生的原因． (6)应用: (7)拓展:你能将华氏度表示为摄氏度的函数吗?它还是一次函数吗? (8)评价:填写数学活动评价表．

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