摘要：本章应注重在具体情境中体会概率的意义.加强统计与概率之间的联系.本章的教学内容具有挑战性.动手收集与呈现数据是一个活动性很强并且充满挑战和乐趣的过程.做概率游戏本身就是对思维的一种挑战.建议在学习本章知识时应积极参与实验过程.亲身动手从事实验.收集实验数据.分析数据.从而获得事件发生的频率.通过频率来估计概率.并及时地与同伴进行交流.消除一些错误的经验.体会随机现象的特点.学会计算概率的方法.对于本章的学习应注意以下几点:1. 体会用事件发生的频率来估计事件发生的概率的大小,
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9、在正方形网格中，∠AOB的位置如图所示，到∠AOB两边距离相等的点应是（ ）
教材中第25章锐角的三角比，在这章的小结中有如下一段话：锐角三角比定量地描述了在直角三角形中边角之间的联系．在直角三角形中，一个锐角的大小与两条边长的比值相互唯一确定，因此边长与角的大小之间可以相互转化．
类似的，可以在等腰三角形中建立边角之间的联系，我们定义：等腰三角形中底边与腰的比叫做顶角的正对（sad）．如图，在△ABC中，AB=AC，顶角A的正对记作sadA，这时sad A=
=
．容易知道一个角的大小与这个角的正对值也是相
互唯一确定的．
根据上述对角的正对定义，解下列问题：
（1）sad 60°的值为（ B ）
A.
；B.1；C.
；D.2
（2）对于0°＜A＜180°，∠A的正对值sad A的取值范围是 ．
（3）已知sinα=
，其中α为锐角，试求sadα的值．
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类似的，可以在等腰三角形中建立边角之间的联系，我们定义：等腰三角形中底边与腰的比叫做顶角的正对（sad）．如图，在△ABC中，AB=AC，顶角A的正对记作sadA，这时sad A=
| 底边 |
| 腰 |
| BC |
| AB |
互唯一确定的．根据上述对角的正对定义，解下列问题：
（1）sad 60°的值为（ B ）
A.
| 1 |
| 2 |
| ||
| 2 |
（2）对于0°＜A＜180°，∠A的正对值sad A的取值范围是
（3）已知sinα=
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团支部王书记将6本莫言作品分别放在6个完全相同的不透明礼盒中，准备将它们奖给小李等6位在读书活动中表现突出的员工．这些奖品中3本是《红高粱家庭》，2本是《蛙》，1本是《生死疲劳》．小李从中随机取一个礼盒，恰好取到《蛙》的概率是（ ）
B．
C．
D．