摘要:补充习题 第二课时 回顾与思考(二) 教学目标 使学生掌握直角三角形的边与边.角与角.边与角的关系.能应用这些关系解决相关的问题.进一步培养学生应用知识解决问题的能力. 教学过程
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C、1-(
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D、1-(
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探究与思考:
①现定义某种运算“*”,对任意两个有理数a、b,有a*b=ab,如(-3)*2=(-3)2=9.
试计算:(-
)*2=
,(-1)*(2*3)=
②现有若干个数,第1个数记为a1,第二个数记为a2,第三个数记为a3…,第n个数记为an,若a1=-
,从第二个数起,每个数都等于“1与它前面的那个数的差的倒数.”
(1)试计算a2=
,a3=
(2)根据以上结果,请你写出a2011=
.
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①现定义某种运算“*”,对任意两个有理数a、b,有a*b=ab,如(-3)*2=(-3)2=9.
试计算:(-
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.②现有若干个数,第1个数记为a1,第二个数记为a2,第三个数记为a3…,第n个数记为an,若a1=-
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(1)试计算a2=
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3
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,a4=-
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(2)根据以上结果,请你写出a2011=
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,a2012=| 1 |
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2、我们做一个拼图游戏:用等腰直角三角形拼正方形.请按下面规则与程序操作:
第一次:将两个全等的等腰直角三角形拼成一个正方形;
第二次:在前一个正方形的四条边上再拼上四个全等的等腰直角三角形(等腰直角三角形的斜边与正方形的边长相等),形成一个新的正方形;以后每次都重复第二次的操作
(1)请你在第一次拼成的正方形的基础上,画出第二次和第三次拼成的正方形图形;
(2)若第一次拼成的正方形的边长为a,请你根据操作过程中的观察与思考填写下表:
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第一次:将两个全等的等腰直角三角形拼成一个正方形;
第二次:在前一个正方形的四条边上再拼上四个全等的等腰直角三角形(等腰直角三角形的斜边与正方形的边长相等),形成一个新的正方形;以后每次都重复第二次的操作
(1)请你在第一次拼成的正方形的基础上,画出第二次和第三次拼成的正方形图形;
(2)若第一次拼成的正方形的边长为a,请你根据操作过程中的观察与思考填写下表:
A、6
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B、4
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C、6
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D、3-2
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