摘要：2．从理论的角度来证明刚才所得到的结论 教师引导学生形成思路.启发如下: (1) 已知什么?需要说明的结论是什么? (2) 要说明两条边相等.我们已经有哪些经验? (3) 怎样添一条辅助线.把△ABC分成两个全等的三角形? (4) 添顶角的平分线AD.你能说明△ABD与△ACD全等吗?根据什么? 根据学生分析的思路教师 如图.在△ABC中.∠B=∠C.作△ABC的角平分线AD.则在△ABD和△ACD中.(证明过程由学生口述.教师板书完成) 回顾反思:(1)还有哪些添辅助线的方法和说理方法? (2)如果不添辅助线能说明“等角对等边 ?(提示:可以把三角形ABC看成是两个重叠在一起的三角形)

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