摘要：(二) 能力训练要求 1. 通过函数图象获取信息.培养学生数形结合意识. 2. 根据函数图象解决简单的实际问题.发展学生的数学应用能力. 3. 通过方程与函数关系的研究.建立良好的知识体系.
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如图，坐标平面上二次函数y=x2+1的图形通过A、B两点，且坐标分别为（a，今年 3月11日日本发生9.0级地震并引发海啸牵动世界人民关注目光，在“情系日本”捐款活动中，某校对八 （1）、八 （2）两班捐款情况进行统计，得到如下三条信息：
信息一 八 （1）班共捐款300元，八 （2）班共捐款232元；
信息二 八 （2）班平均每人捐款钱数是八 （1）班平均每人捐款钱数的
倍；
信息三 八 （1）班比八 （2）班多2人
请你根据以上三条信息，求出八 （1）班平均每人捐款多少元？
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信息一 八 （1）班共捐款300元，八 （2）班共捐款232元；
信息二 八 （2）班平均每人捐款钱数是八 （1）班平均每人捐款钱数的
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信息三 八 （1）班比八 （2）班多2人
请你根据以上三条信息，求出八 （1）班平均每人捐款多少元？
| 6、二次函数y=ax2+bx+c的部分对应值如下表．利用二次函数的图象可知，当函数值y＜0时，x的取值范围是 （ ）
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